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      教師備課十要素——石家莊天使護士學校

      作者:Admin 日期:2020-12-11 點擊:301
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      教師在上課之前,總是要研究教材、選擇教學內容、制定教學目標、研究學生的學習方法、確定教師的教學方法、設計教學過程、制作多媒體課件或教具、設計課堂練習等工作,把這些內容寫出來就成了教案。 

      要體現課改新理念就必須改進備課方法,要備好一節課、編寫一份高質量的教案就必須做到以下“十要素”:

       

      一、內容選擇要合理 

       

      選擇合理的教學內容是備好課的前提。

       

      首先是根據教材的編排來選擇。

       

      其次是根據知識的難易程度來選擇。

       

      二、目標制定要準確 

       

      首先要認真鉆研教材,結合數學課程目標和教學內容,制定出本節課的教學計劃

       

      其次是考慮通過這些知識的教學,應該培養學生哪些思維能力,這是思維能力的目標。

       

      再次是想一想通過這些知識的教學,對學生進行哪些思想教育,培養哪些良好的道德品質,這是滲透思想教育的要求。

       

      最后是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育,怎樣培養學生的創新意識和創造能力,這是創新教育的要求,這也是課堂教學最重要的目標。

       

      三、重點難點要把握

       

      首先,教師必須要把握住重點和難點:通過教學應使學生理解和掌握哪些知識,那些主要的、關鍵性的知識就是教學的重點;學生在學習時會遇到哪些困難,那些學生難以理解、容易出錯的知識就是教學的難點。

       

      其次,考慮怎樣突出重點、突破難點:教學時怎樣與學生熟悉的生活相聯系?怎樣與學生已有的舊知相聯系?最終制定出詳細的、切實可行的教學方案,以此幫助學生化難為易,幫助學生理解和掌握所學知識。

       

      四、學生水平要了解

       

      教師在備課時要根據所教知識的內容,找出與新知識有關的舊知識,看一看哪些知識學生已經掌握了,哪些知識還沒有完全掌握,確定需要跟學生補哪些知識漏洞,課始安排什么復習內容,新授選擇什么學習方法和教學方法等。

       

      五、學習方法要恰當

       

      首先,要恰當、要符合學生的實際情況;

       

      其次,要有利于學生理解和掌握知識;

       

      再次,要有利于學生創新意識的形成和創造能力的發展。

       

      六、教學方法要精選

       

      教學有法,教無定法。教學有法是指教學時有法可依、有法可循,常用的教學方法有:講授法、談話法、演示法、實驗法、發現法、程序教學法、嘗試教學法、自學輔導法、引探教學法等。

       

      教學方法的選擇要依據教學的內容、本人的教學風格、學生的理解和接受能力而定,以達到課堂教學效果最優化為準。

       

      七、問題設計要精當

       

      首先是精,課堂提問不在于數量多,而在于質量高優劣。

       

      其次是時機要恰當,要把問題設置在知識的重點之處、知識的轉折和發展之處、學生遇到學習困難之時,這樣才能充分調動學生學習的積極性,啟發學生積極的思維,節省教學的時間,提高教學效率。

       

      八、細節問題要考慮

       

      課堂教學中的細節問題雖然是一些細小的問題,但是也能影響一堂課的教學效果,細小的問題也能釀成大的失誤,因此教師在備課時不要輕易放過每一個細節問題。

       

      九、教具和課件準備要充分

       

      多媒體課件和教具是必不可少的輔助教學手段,它可以使抽象的知識具體化、直觀化、形象化,教具、多媒體課件制作演示得好,可以幫助學生理解和掌握數學知識,提高課堂教學效率,因此教師在備課時要根據教學內容制作必要的多媒體課件和教具。

       

      十、練習設計要精當

        

      首先,課堂練習設計要有一定的數量和質量,不可只重數量而輕質量。

       

      其次,課堂練習設計要有層次、有坡度、有變化、有發展,要避免不必要的重復練習。

       

      再次,課堂練習設計要有針對性,不要面面具到,不要平均使用力量,要重點知識重點練、點知識反復練,使學生真正理解和掌握所學知識。


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